De flesta mångsidiga program arbetar med barnens kognitiva svårigheter, om än på olika sätt. Man vet ännu inte vilka enskilda delar i programmen som har störst betydelse för att barnens kognitiva förmågor ska utvecklas så bra som möjligt.
Men man är överens om vilka förmågor barnet behöver träna. Man är också överens om några saker som det är viktigt att tänka på när man planerar och genomför en insats.
- Att träna delad uppmärksamhet.
- Att träna på att fokusera och koncentrera sig.
- Att träna imitation, både motoriskt som vokalt.
- Att träna samarbete.
- Att träna att förstå och följa instruktioner.
- Att utveckla de exekutiva förmågorna genom att uppgifterna delas upp i mindre delar och får en tydlig struktur.
- Att träna förskoleuppgifter, som kategorisering, klassificering, antal och begreppsbildning.
- Att ta tillvara barnets styrkor, inte bara fokusera på svårigheter.
- Att använda inlärningsstrategier baserade på tillämpad beteendeanalys (TBA).
- Att tillrättalägga miljön genom struktur, organisation och visuellt stöd för att underlätta för barnet att förstå och därigenom minska barnets stress och göra inlärningen effektivare.
- Att planera för hur barnet kan generalisera sina inlärda förmågor till fler sammanhang, personer och situationer utanför själva träningssituationen.
- Att planera för hur barnet kan hålla sina inlärda förmågor vid liv.
- Att använda den naturliga vardagen till lärande, generalisering och återkommande repetition för att hålla förmågor vid liv.
Ansvarig webbredaktör: > Katarina Kindwall
Uppdaterades: 2006-04-12
Skribent: Eric Zander, Katarina Kindwall
Granskad av: Eva Sjöholm-Lif
Källa: Föreningen Sveriges Habiliteringschefer. (2004). Mångsidiga intensiva insatser för barn med autism i förskoleåldern. Stockholm: Handikapp & Habilitering, Stockholms läns landsting
Stäng fönstret
Skriv ut
Tipsa en vän
Kommentar