Välplanerade aktiviteter i anpassade miljöer

Därför genomsyras alla program av noggrant planerade pedagogiska aktiviteter med bestämda mål. I miljön där aktiviteter sker, finns bara det som behövs för träningen, inget annat. Aktiviteterna och miljön är alltså anpassade och tillrättalagda på olika sätt. Det är till exempel vanligt att på olika sätt försöka undvika störningsmoment och att aktiviteterna är förutsägbara för barnet.

De inlärningsstrategier som man använder bygger på att barnet får tydliga instruktioner och sedan bestämda konsekvenser om det gör rätt. De aktiviteter man gör är individualiserade, det vill säga anpassade för varje barn, utifrån barnets styrkor och svagheter, ålder, utvecklingsnivå och även vad barnet tycker om. Syftet är att barnet ska ha så bra förutsättningar som möjligt att lyckas.

Barnet lär sig uppgifterna stegvis. För att inlärningen ska bli så bra som möjligt, upprepas sedan uppgifterna på ett systematiskt sätt vid många tillfällen i olika miljöer och med olika personer. Det är vanligt att man använder olika TBA-strategier (tillämpad beteendeanalys) och tydliggörande pedagogik.

Situationerna och miljön är tillrättalagda på olika sätt i olika program för att underlätta inlärningen. Men i alla program är det vanligt att man har hög personaltäthet, att man har särskilda arbetsplatser där barnet gör sina aktiviteter och att man etablerar rutiner och använder scheman för att göra träningen tydlig och förutsägbar för barnet.