Tidig start och intensivt

Det är viktigt att man kommer igång med ett mångsidigt upplägg för ett barn med autism så tidigt som möjligt efter diagnos. Ibland sätter man igång redan när man misstänker svårigheter inom autismområdet.

Med dagens metoder kan man i många fall ställa diagnos från ungefär två års ålder. Med tidig start menas i det här sammanhanget alltså barnens förskoleår. I de olika amerikanska modellprogrammen är den vanligaste åldern vid start mellan två och ett halvt och fyra år.

Det saknas ännu säkra forskningsresultat för ålderns exakta betydelse när det gäller effekten av ett mångsidigt intensivt program. Alla är dock överens om att det är viktigt att sätta i gång så tidigt som möjligt.

Det finns olika teorier om varför det är viktigt att starta tidigt. Dels vet man att hjärnan är mer formbar ju yngre ett barn är och att träningen därför borde ge ett bättre resultat. Dels konstaterar man att ju tidigare man sätter i gång, desto mindre har barnet ”halkat” efter i utvecklingen och har därför mindre att ta igen. Dels har barnet inte hunnit utveckla så många rigida beteendemönster som kan göra det svårare att genomföra ett program.

Intensivt

Alla mångsidiga program är intensiva. Intensitet mäts oftast i timmar per vecka. Det innebär att barnet ägnar sig åt planerade och strukturerade aktiviteter flera timmar varje dag under hela året och under flera års tid.

Det saknas ännu säkra forskningsresultat för exakt hur intensivt ett program behöver vara för att det ska ge så bra effekt som möjligt. De olika programmen ägnar mellan 15 och 40 timmar per vecka åt planerade aktiviteter.

Anledningen att aktivera små barn så här intensivt är att små barn i allmänhet ägnar nästan all sin vakna tid åt att lära sig nya saker. De lär sig ”av sig själva”. Barn med autism däremot har svårt att lära sig många färdigheter utan särskild undervisning. De behöver alltså kompenseras för den sämre förmågan att lära själv. De behöver därför mycket tid för att ha möjlighet att lära det som andra barn får på köpet i lek och samvaro med andra barn och vuxna.

> Välplanerade aktiviteter i anpassade miljöer   
> Fokus på barnens grundläggande svårigheter   
> Andra gemensamma faktorer, del 1   
> Andra gemensamma faktorer, del 2   

Ansvarig webbredaktör: > Katarina Kindwall
Uppdaterades: 2006-04-12
Skribent: Eric Zander, Katarina Kindwall
Granskad av: Gunilla Bromark
Källa: Föreningen Sveriges Habiliteringschefer. (2004). Mångsidiga intensiva insatser för barn med autism i förskoleåldern. Stockholm: Handikapp & Habilitering, Stockholms läns landsting